第65章 梁小军的成长

梁小军变了。不是一天变的，是一天一天变的，像万鸡殿里那些小鸡一样，不知不觉就褪去了绒毛，长出了硬羽，从一只毛茸茸的、只会跟在花姐屁股后面蹦跶的小东西，变成了一只昂首挺胸、眼神锐利、能在鸡群中发号施令的半大公鸡。他的变化，最先被班主任张老师发现了。张老师教了二十年书，见过无数学生从初一到初三的变化——长个子的，变声的，长青春痘的，戴眼镜的。但她从来没见过一个学生，能从全班倒数第五，在短短一个学期之内，爬到正数第二十。不是因为他突然变聪明了，是因为他开始用功了。不是那种被家长逼着、被老师盯着、被补习班填鸭式的用功，而是一种自发的、主动的、像渴了要喝水、饿了要吃饭一样的用功。

“梁小军，你最近怎么突然开始学习了？”张老师在课后把他叫到办公室，递给他一块巧克力。梁小军接过巧克力，没有吃，揣进口袋里。他要把这块巧克力带回去给花姐——花姐没吃过巧克力，他想让它尝尝。“因为我想明白了。”他说。

“想明白什么了？”

“我想考农校。学畜牧兽医。以后帮后爸养鸡。”

张老师愣了一下，然后笑了。她笑起来的时候，眼角的鱼尾纹像菊花的花瓣，温暖而舒展。“考农校也要成绩。你的数学和英语，拉分太多了。”梁小军点了点头，没有说话。他知道自己的数学和英语不好，但他不怕。他不怕的东西越来越多了。他不怕黑，不怕鸡打架时飞溅的鲜血，不怕黄鼠狼留下的拖痕，不怕雀鹰俯冲时带起的风声。他连这些都不怕，还会怕数学和英语吗？

梁小军变成养鸡专家，不是从书本上学来的，是从万鸡殿里泡出来的。每天放学后，他背着书包直接进万鸡殿，书包往“元老院”门口一扔，卷起袖子就开始干活。喂食、换水、捡蛋、清粪、记录、观察。每一只鸡的食量、饮水量、产蛋量、粪便形态、羽毛状态、冠子颜色，他都记在一个厚厚的笔记本上。笔记本是鸡王给他的，封皮是牛皮纸，里面是白纸，没有格子，没有横线，他想怎么记就怎么记。他记了三个月，笔记本用了大半本，字迹从歪歪扭扭变得工整清晰，内容从简单的“今天鸡吃了很多”变成了“白羽冠子边缘发白，可能是缺维生素a，建议在饲料中添加胡萝卜泥”。鸡王翻过他的笔记本，金色的竖瞳里闪过一丝满意。“不错，”鸡王说，“比老刘记的施工日志强。”老刘在旁边听到了，张了张嘴，想反驳，但看到鸡王那双金色的竖瞳，又把嘴闭上了。

梁小军最拿手的本事，是通过鸡冠颜色判断鸡的健康状况。鸡冠是鸡的晴雨表，健康的鸡冠应该是鲜红色、挺拔、有弹性、表面光滑。冠子发白，可能是贫血或寄生虫；冠子发紫，可能是缺氧或心脏问题；冠子发黑，可能是坏死或冻伤；冠子萎缩，可能是慢性消耗性疾病；冠子表面有白色斑点，可能是真菌感染。这些知识不是从书上学来的，是鸡王蹲在万鸡殿里，一只鸡一只鸡地指着，用鸡族古语和人类语言混着讲，梁小军一句一句地记，一句一句地背，在笔记本上画了无数张鸡冠的素描，红的、白的、紫的、黑的，每一种颜色都对应着一种病，每一种病都对应着一种药，每一种药都对应着一种剂量。

有一次，白羽的冠子边缘出现了几粒细小的白色斑点，不仔细看根本看不出来。梁小军蹲在白羽面前，歪着脖子看了很久，然后站起来，走到鸡王面前，说了一句：“后爸，白羽可能得了冠癣。真菌感染。要用克霉唑软膏，每天涂两次，连涂七天。”鸡王蹲在白羽面前，仔细看了看白羽冠子上的白色斑点，伸出手摸了摸，又用鼻子闻了闻。然后他站起来，看着梁小军，金色的竖瞳里闪过一丝光。“去拿药。”梁小军跑回活动板房，从药箱里找出克霉唑软膏，跑回万鸡殿，蹲在白羽面前，用棉签蘸了药膏，轻轻地涂在白羽的冠子上。白羽没有躲，歪着脖子看着他，咕了一声，像是在说“谢谢”。七天后，白羽冠子上的白色斑点消失了，冠子恢复了鲜红色，挺拔、有弹性、表面光滑。梁小军在笔记本上记了一笔：“白羽，冠癣，克霉唑软膏，七天痊愈。”然后在旁边画了一个五角星，表示“典型案例”。

梁小军的另一个绝活，是给鸡做人工呼吸。这不是鸡王教他的，是他自己发明的。那天，一只刚出壳不久的小鸡掉进了水槽里，被捞起来的时候已经不动了，嘴巴微张，眼睛半闭，胸脯没有起伏，心跳几乎感觉不到。王胖子说“没救了，埋了吧”，梁小军不让。他把小鸡捧在手心里，用纸巾擦干它身上的水，然后用一根吸管——就是喝酸奶的那种细吸管——轻轻地插进小鸡的嘴里，吹了一口气。吹得很轻，怕把它的肺吹爆。吹完一口气，他用手轻轻按压小鸡的胸部，按了三下，又吹了一口气。反复了五次，小鸡的胸脯动了一下。又做了三次，小鸡的胸脯开始有节奏地起伏了。它的眼睛睁开了，歪着脖子看着梁小军，张开嘴发出了一声沙哑的、短促的“叽”。梁小军的眼泪一下子就涌了出来，他把小鸡贴在脸上，感受着它微弱的、但实实在在的心跳。

从那以后，“吸管人工呼吸法”成了万鸡殿的标配急救技能。梁小军把操作方法写成了操作手册，贴在万鸡殿的墙上，旁边还画了一张示意图——一只小鸡，一根吸管，一个箭头，写着“吹气”。王胖子看了之后说：“这个应该申请专利。”梁小军说：“不用。谁都能学。”他把操作手册复印了十几份，分发给工人们，还特意给了赵大彪一份，说“万一你的狗溺水了，也能用”。赵大彪看着手册上那只小鸡的示意图，嘴角抽搐了半天，把手册揣进了口袋里。

梁小军的名气不仅在工地上传开了，还传到了学校。校长是从老刘那里听说的——老刘的儿子和梁小军是同班同学，老刘在家吃饭的时候随口说了一句“梁总那个儿子，养鸡养出花来了”，他儿子第二天到学校就跟同学吹，同学又跟老师吹，老师又跟校长吹。校长姓王，五十多岁，是个有想法的人。他一直在琢磨怎么搞“劳动教育”——教育部发了文件，要求中小学加强劳动教育，但劳动教育怎么搞，搞什么，谁来搞，大家都是一头雾水。听到梁小军的故事，王校长的眼睛亮了。一个从学渣变成养鸡专家的学生，一个能用鸡冠颜色判断鸡的健康状况的学生，一个能用吸管给鸡做人工呼吸的学生，这不就是劳动教育最好的活教材吗？

王校长亲自给梁小军打了电话。“梁小军同学，我是王校长。学校想请你给全校同学讲一堂劳动实践课，主题是‘从学渣到养鸡专家——我的劳动成长之路’。你愿意吗？”梁小军握着手机，愣了好一会儿。他从来没在这么多人面前讲过话，连上课回答问题都会脸红。他想拒绝，但王校长没给他拒绝的机会。“下周三下午两点，学校礼堂。全校师生都来。你好好准备。”